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【摘 要】：文章目录 1 资料与方法 1.1 一般资料 1.2 方法 1.3 观察指标与评价标准 1.4 统计学分析 2 结果 2.1 两组学生基础理论知识与实践操作成绩比较 2.2 两组学生对教学满意程度比较 3 讨论 文章摘

文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 方法

1.3 观察指标与评价标准

1.4 统计学分析

2 结果

2.1 两组学生基础理论知识与实践操作成绩比较

2.2 两组学生对教学满意程度比较

3 讨论

文章摘要:目的探讨3D打印技术结合以问题为基础学习（problem-based learning,PBL）教学的应用价值。方法选择我院2019级血管外科医学专业学生100名进行研究,对照组学生应用常规教具、多媒体、PBL教学模式进行临床教学,而观察组学生则在对照组基础上加用3D打印技术进行教学。比较两组教学成果。结果观察组基础理论知识与实践操作成绩均高于对照组,观察组学生在提高学习兴趣、深化疾病认识、加强手术操作、促进掌握解剖结构、缩短学习曲线上满意度均明显高于对照组,比较差异均有统计学意义（P <0.05）。结论心血管外科临床教学中应用3D打印技术结合PBL教学可提高教学成果,值得应用。

文章关键词:

论文分类号:R-4;G642

文章来源：《外科理论与实践》 网址: http://www.wkllysj.cn/qikandaodu/2021/1110/1117.html