目的关于乳腺外科临床护理教学中应用PBL教学法的价值探究。方法选取40例来我院乳腺外科进行护理教学的护理专业学生进行研究,分组采用两种方法作以教学,即观察组(PBL教学法)、对照组(常规教学法),记录与对比两组学生在教学后的成绩。结果观察组学生的教学成绩理想,数据较之于对照组差异大,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医院进行乳腺外科临床护理教学期间,主张多利用PBL教学法,确保学生经过系统的教学有着较强的临床护理理论基础与实践能力、应对能力。

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